Об усталости (кросс-пост из "Контакта")

Я поняла - усталость, которая на меня накатывает сродни усталости металла en.wikipedia.org/wiki/Fatigue_(material)( Read more... )

Тем не менее.
- Дабы свести хотя бы одни риски к минимуму, с опаздыващими (особенно на уроки, в этом году) разговоры будут предельно корректными, но короткими. Я не хочу вести дел с людьми, которые не ценят мое время.

- Я еще раз подверждаю, что отказываюсь выносить оценочные суждения по персоналиям в тех областях, с которыми я работаю (будь то психолингвистика, основы моей специальности в эргономике\инженерке, в HR-х делах, и в арфовой теории и практике). Я согласна разбирать отдельные кейсы (случаи, способы), но только случаи, а не человека. Высказываний в духе "Вася - болван, и руки у него растут не из плеч" как не было, так и не будет. Поэтому, пожалуйста, перестаньте спрашивать меня о персоналиях.

- Если я что-то обещала Вам сделать, но не сделала (ноты, книжки, что-то спросить, кого-то найти и.т.д.) ,это всегда одна из трех причин: либо я нахожусь в процессе (я обычно не сообщаю о промежуточных результатах), либо потерпела неудачу (я не люблю говорить о неудачах, да и то, скорее всего я все еще работаю над этим, см. причину 1), либо я закрутилась и забыла (тоже часто случается, причем это может быть не связано с важностью дела). Третий случай - самый обидный для меня и моей репутации, поэтому,не стесняйтесь напоминать мне о моих обещаниях - я не обижусь напоминанию, а вот непонимания и обиды мы этим снимем.

Леверсная («Кельтская») арфа: заметки об обучении

С чего начать, где искать педагога и на что обращать внимание. Часть 1

статья ориентированна прежде всего на взрослых людей, решивших начать заниматься этим инструментом. У детей обычно меньше возможностей принимать самостоятельное решение, это часто во многом выбор родителей, да и система академического образования в России все еще в основном работает с детской аудиторией. Мне же показалось более интересным посмотреть на проблему глазами взрослого человека, который неожиданно понял, что в его жизни вдруг стало не хватать...арфы :-)


Для начала хотелось бы предложить вам прелестную статью, основанную на интервью с Натальей Хамидовной Шамеевой (тут арфисты уже начинают понимающе кивать головами) http://gazetaigraem.ru/a7201001
Я буду писать немного о другом, но именно этот текст вдохновил меня на то, что бы попробовать написать что-то о своем понимании этой проблемы и о том, как надо что-то делать, а как делать, наверное, не стоит. Я стараюсь писать и о проблемах преподавания инструмента - со своей колокольни практика, арфиста и психолога, не претендуя при этом на методологическую чистоту (за что меня можно ругать и поправлять). Тех принципов, о которых я буду говорить, я придерживаюсь при начальном преподавании арфы взрослым людям. Из этого, впрочем, совсем не следует, что если они покажутся вам логичными и верными, то надо всем вставать и строем отправляться учиться ко мне. Скорее наоборот – я всегда говорю, что прежде чем идти к кому-то учиться, нужно обязательно взвесить все «за» и «против», и подходить к выбору преподавателя почти так же придирчиво и основательно, как к выбору доктора. Но давайте обо всем по порядку. ( Read more... )

(в следующем выпуске: Глава 2: я – сам или я+преподаватель)
Дополнения и комментарии как всегда приветствуются